一、我是一线教师,孩子的作业总是很多怎么办

经常听家长说作业多，孩子写作业全家紧张，作业简直成了和房贷一样沉重的家庭负担，今天我们就来聊一聊“作业多”这件事。

有人问为什么用引号？因为多或少是个人感觉，而非绝对的客观。当感觉作业多，影响孩子的睡眠、休闲甚至整个家庭时，有些家长认为是老师布置的作业量太大，一味地埋怨老师；还有的家长，则把自己的紧张、焦虑强压给孩子，每天不停地催促，有的甚至替代。

这些埋怨、催促、替代能真正帮助孩子么？在作业这件事上，我们有没有去探究孩子到底怎么了？今天我们先不谈老师、学校、教育体制，就来看看“作业多”背后，到底还有哪些隐情.....1、了解作业内容，探究真实情况

不少家长抱怨孩子作业多，每天写到很晚。通常我会问几个问题：您清楚老师每天每科布置的作业内容么？您统计过孩子写每科作业的具体时间么？您知道孩子在哪一科或哪个题型用时比较多么？然后发现，家长经常一问三不知。

有些家长回去询问并查看孩子的作业，才发现并不是作业多，而是孩子没有及时完成白天本该完成的随堂练习或改错任务。结果，每晚都需花一部分时间去补白天应做的事，因此作业时间拉长了。这时，家长就需要把精力放在如何提高孩子的课堂效率而非作业了。

所以，建议家长不要只盯作业时间，而是用心去观察、探究真实情况，有针对地去帮助孩子。

图片2、观察身心状态，提升手腕灵活度

建议家长观察孩子写作业时的身心状态，有时候时间长，并不是作业量本身，而是因为孩子的自身能力需提升。

记得女儿刚上学时，作业半小时之内基本能完成。但我观察她写一会儿，就停下来甩甩手。而做事中途总停顿，并不利于孩子注意力连续和持久度的发展。

后来我问她，她说因为手痛。原来幼儿园期间画画多写字少，她的握笔姿势没有培养起来。小学写字多，姿势不正确，速度就上不来。她是用拇指、食指和中指三根手指紧紧抓住笔的最前端，一味用蛮力，每写一笔恨不得把全身力气都用上，所以写一会儿手指就痛，需要时常停下来。

当我们帮她纠正握笔姿势，并带她体会怎样用手指和腕部的力量写，用巧劲儿书写，她才发现原来写字可以既省劲又漂亮，速度自然就提上来了。

还有一类孩子（男孩居多），握笔时腕部不灵活。仔细观察会发现，这类孩子写字时手臂来回动，腕部却是僵硬的。书写姿势既不标准，又容易疲惫。动作幅度过大，字也容易写歪或出格。于是做作业时，大半时间孩子都在擦和改，比较费时间。

对于这样的孩子，家长可以多和孩子玩一些提升腕部灵活度的游戏或手指操、也可以练练书法。最简单的办法是让孩子多干活，比如洗衣服、刷碗等。孩子画画时，鼓励ta画一些精细的画，因为更需要手指和腕部的巧劲，而粗线条的涂鸦，孩子可能会习惯用手臂发力，锻炼不到手指和腕部。3、多与他人沟通，了解普遍情况

感觉孩子作业时间比较长，我们还需和其他家长多，了解班级普遍作业时间。如果其他孩子作业时间短，只有自己孩子用时长，我们就需要找找孩子的原因了。

记得一个家长讲，刚开始她也觉得作业多，孩子每晚都需大约两小时才能完成。听了建议后，她去问其他家长，才发现班里很多孩子只需半个多小时，甚至有些孩子在学校就把作业写完了，回家就是自由活动或课外阅读。

了解这些后，她开始观察自己的孩子，才发现孩子看似吃完晚饭就坐在书桌前，其实一边做作业一边看漫画，有时还一边写作业，一边在草稿纸上画小人玩，作业时间自然拉长了。因为边玩边写而导致的作业时间长，家长就需要和孩子多一些沟通，约定相应的奖惩办法，有针对地提升孩子的作业效率。4、分析作业类型，避免枯燥与重复

现在教育体制每年都调整，大部分老师留作业时会考虑孩子的年龄特点，并根据实际情况灵活布置。家长在面对作业这件事时，也需要灵活分析。

比如我女儿，每天作业基本固定，语文就是预习和复习。预习一般是生字注音和通读课文，复习字词就绕不开听写。

我们知道7、8岁孩子，注意力一般在30分钟左右。所以听写时，根据她写的情况，我会减少那些她已经掌握的词，缩短书写时间，让她感觉不那么枯燥、漫长和重复，避免孩子反感作业，保护学习兴趣。

比如一个字有4组词需要练习，挑一个相对比较复杂的词听写，写对了其他三个不必再写。但我会把三个词念出来，是为了让她对这些词有印象。同时，如果这些词里有一些单字比较复杂，感觉她可能掌握不牢固，就让她在草稿纸上写一写单字，会了就可以。

我们经常和女儿讲，作业是为了更好地掌握白天学过的知识，是查漏补缺的复习。写不是目的，学会是目的。当家长用实际行动引导孩子明白---作业是一种让我们牢固掌握知识的方法，ta就不容易产生抵触和反感了。5、劳逸结合才能培养好习惯，强化积极感受防止“拖延症”

很多成年人说自己是拖延症，其实学龄孩子在面对作业时，也有这问题。而这一点，我们可以通过欣赏和正面强化的方法来帮助孩子，防止“拖延症”。

大部分家长都会和孩子一起约定作业时间和自由时间。当孩子在约定时间内完成作业后，请一定要兑现自由时间，让孩子的身与心都能真正体验到好习惯带来的愉悦感受。

二、写作业时总是很磨蹭怎么办

一、写作业慢的具体表现及原因

1、条理性差——学习无方法

2、完美主义——橡皮综合症

这类孩子不是不会做,也不是因为孩子写得慢,而是因为他对作业的要求太高了,写的字稍微有点不整齐或不干净,他就会全部擦掉重新写,有时甚至把本子都给擦破了,这就是具有完美主义的橡皮综合症,一般这样的孩子会缺乏自信心,要多案例

3、学习基础差——没有兴趣

这种孩子是因为学习基础差,很多知识点没弄懂,很多题目不会做,所以一让他写作业,他就头疼,一个人干着自己头疼的事,他当然不可能主动,当然是能拖则拖呀!

4、被逼无奈——故意磨蹭

这样的孩子往往不是不会,而是因为心理的原因故意拖延时间,现在有些父母“望子成龙”心切,很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间,孩子一件任务完成了,家长另一件任务又布置出来了,家庭作业做完了还有额外的作业,额外的作业做完了还要练琴、画画,反正不能闲、不能玩.于是孩子便想出了磨蹭的招数,做事情还不如慢点好,反正越做的快任务也就越多.

5、时间观念差——不会管理时间

这类孩子放学后先出去玩,等玩累了或看完动画片才开始写作业,所以总不能集中精力做作业,同时时间观念也特别差,不会管理时间.

这种情况存在的最多,可以说,前面一、二、三种类型的“磨头”都或多或少有这样的问题.如果孩子不会管理时间,他对时间也就没有概念,写作业、做事磨蹭也就是自然的事了.

6、注意力不集中——无关动作多

这样的孩子写作业时总是东看西看,边写作业边吃东西、边写作业边看电视、一会玩橡皮,一会吃铅笔,要么吃手指,而且写作业时周围一有动静就会吸引他的注意,这样的孩子上课听讲也容易走神,课上许多东西听不懂,写作业慢也是必然的.

7、协调性差——感统失调

有些孩子属于思维和手不能同步,他们往往普遍不太善于交流,比较内向,有时还会出现说话吞吞吐吐,甚至轻度口吃的现象；有些孩子是手眼不协调,写字慢慢腾腾,歪歪扭扭,而且还出线、出格,还会出错,在学校的问题会更严重,经常在考试时答不完题,而且还经常出错,对作业很不喜欢甚至恐惧.

影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子生理方面的.当今中国家庭多为独生子女,不但伙伴少了,而且多数家长视孩子为掌上明珠,存在过分保护的问题,儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为,在发育的自然历程中被人为破坏.儿童该爬的时候没爬,日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差.独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶.

孩子写作业慢的原因有很多种,有的是因为学习态度问题,有的时因为学习能力问题,有的是时间观念不强,有的是注意力不集中,而刚刚上面这两种却是生理方面的原因.这两个孩子都是那种学习态度很好的孩子,也很上进,但是因为生理方面的原因,使他们无法像正常孩子那样写作业.如果不细心观察地话,还会以为是孩子的学习态度问题,这就实在是太冤枉孩子了!

同时由于家长在对待孩子做作业慢的问题上也存在着一定的误区,从而造成孩子写作业慢.

二、家长对写作业问题的误区

1、不停的催促孩子完成作业

“作业做完了吗?”几乎所有的家长下班后看到孩子的第一句话都是这样的.但是这样的催促未必会有好的效果.建议家长换一个方式,例如“今天过的怎么样?”“今天有没有发生什么有意思的事情?”这样即拉近了与孩子之间的距离,也有利于调动起孩子的积极性.反观工作中,我们也希望领导多关心我们,而不希望领导见面就催促我们工作有没有完成吧?如果说管理是一门艺术,那么管理孩子就是艺术中最难的一种.

2、家长主观决定孩子做作业的顺序

经常听到孩子说：“我妈要求我每天先写数学作业.”“我妈妈要求我先把简单的做完,然后再做难的.”一般我还是建议尊重孩子的想法,不要进行过多的干涉,干涉过多反而让孩子失去了独立性、造成学习兴趣下降.

3、破坏孩子的学习情绪

经常见到一些家长在公开场合批评自己的孩子,对孩子要求严格固然是好的,但是给孩子过分的压力,往往会造成孩子与父母的隔阂.另外,孩子在做作业时家长总爱在一边唠唠叨叨的,没完没了,不停的问问题说教、边检查边要求孩子更正,还常常做些无原则的比较,这样往往会给孩子心灵带来不好的影响,让孩子产生自卑感,进而导致正常的学习受到影响.

4、做作业时过度地帮助孩子

有些孩子做作业时一遇到困难就马上问家长,家长也马上告诉孩子答案,甚至一些家长每天都陪着孩子写作业,殊不知这样的付出往往不能带来好的效果.孩子遇到不会做的难题,家长要启发孩子,引导孩子找到问题的答案,这样就培养了孩子独立解决问题的能力,也增强了孩子的自信心.

5、家长额外给孩子布置过多的作业

有些家长喜欢给孩子布置过多的作业,一定程度上取代了老师的作用.一般老师给学生布置的作业都是按照教学计划进行的,而家长单独给孩子布置的作业,一般都是机械性的,重复和枯燥的,容易让孩子产生厌烦和不喜欢的情绪.

三、帮助孩子改掉写作业慢的有效方法

方法一：培养孩子独立解决问题的能力

孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因.父母对孩子无微不至的关怀无可厚非,但是在一些极端的案例中,家长处处帮助孩子,这却恰恰是阻碍孩子发展的态度.在当今社会,独生子女是父母的掌上明珠,在生活中父母处处不放心孩子,害怕孩子受苦,害怕孩子遭受挫折,所以竭尽全力的帮助孩子.在调查中,我发现许多家长习惯陪孩子一起做作业,但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题,经常出现一边做作业一边问家长的情况,需要动脑筋思考的问题都推给了家长,甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查,然后再改正,这样造成了考试中,学生经常因为粗心而丢分.

家长的过分帮助,给孩子一种潜意识的暗示,难题需要家长的帮助.这种现象的出现,表面上是家长在帮助孩子,但实际是在传递对孩子不信任的信息.在作业的问题上,家长一定要给孩子独立自主的权利,只起到监督的作用,并不要过多的干涉.

方法二：帮助孩子养成认真及时完成作业的习惯

经常有家长反映：孩子一边看电视,一边写作业；一边吃东西,一边写作业.这都导致了孩子写作业太慢.首先,家长要端正孩子的学习态度,提出及时、认真、独立完成作业的具体要求.在进行学生作业规范化训练时,突出时间上的要求：及时；态度上的要求：认真；思维上的要求：独立.家长首先要看孩子的坐姿,是否端正,做到抬头、挺胸、两脚自然分开,还要做到眼睛离书本一尺远、握笔的手指离笔尖一尺远、书桌离胸部一拳头远.培养学生认真书写的习惯,其次强调学习用具是否齐备,包括做题的草稿,作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检查往往集中反映了学生的作业态度.如果学生的演算草稿也能像书写那样条理化、规范化,作业完成后对照演算草稿自觉认真演算,不仅可以大大提高练习的正确率,而且对于学生认真做作业习惯的养成有着很好的促进作用.

其次,许多孩子在做作业时往往是提笔就做,不去认真地读题、审题.认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题.这看起来仅仅是一种习惯的培养,实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练.

最后,给孩子一个安静的学习环境.如给孩子独立的房间,或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用语学习,不要占用孩子的书桌堆放杂物.也不要随便要求孩子在固定学习的时间里做家务或其他的事情等.家长要以身作则,给孩子做榜样也是非常重要的.模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径.在孩子学习时,父母或其他家庭成员也要以身作则,大人不要一方面要求孩子专心学习,另一方面自己又在玩牌儿、看电视等.这样既会分散孩子的注意力,又给孩子的过失留有借口：你都没有做好凭什么严格要求我,这样会使习惯培养变成空话.等孩子做好作业后,千万不要再加码加压.不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付,造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯.孩子在校学习一天后,应该说是比较紧张的,因此家庭作业做完后,要让孩子放松放松,看看电视,打打球,下下棋,或者跟同伴玩玩游戏.当孩子有了作业拖拉的习惯后.解决的方法就是用规定的时间来限制他完成,完成后要有奖励机制.

“优秀是一种习惯.”这是古希腊哲学家亚里士多德说的.我们可以这样理如果说优秀是一种习惯,那么懒惰也是一种习惯.人在出生的时候,除了脾气会因为天性而有所不同,其它的东西基本都是后天性成的,是家庭影响和教育的结果.所以,一言一行都是日积月累养成的习惯.有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯.所以我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常,变成我们的第二天性.让我们习惯性地去创造性思考,习惯性地去认真做事情,习惯性地去对别人友好,习惯性地去欣赏大自然.良好的习惯就像是一种有效的道德资本,而不良习惯就像是一笔偿还不清的债务.播种行为就收获习惯；播种习惯,就收获性格,收获命运!

三、我总是觉得作业很多,怎么办

这就跟工作是一样的。我每天的工作都不少，而且很累，每当我想偷懒时，我就会想：这其实也没什么大不了的，这才都少啊？干着干着就干出来了，还怕做不完？如果你以一种积极的态度去对待你的作业，你就会觉得也没有那么多，如果是一种消极的态度去对待，就会产生厌烦，甚至不想做的心理作用。不要想着有多么多，只要想着把这些都完成就行了，这就是你的任务，只要想着做完一样就会减少一样就行了。那么，就不会感到多了。比一下你的父母吧！他们的工作每天都多得数不完，可是，他们都是怎样完成自己的任务的呢？只要你去询问，你就会发现答案。